Robinson-tutkimusmenetelmä (EPL2R)

Ei ole epäilystäkään siitä, että erilaiset tutkimusmenetelmät Vuosien varrella esiin tulleet ja tällä hetkellä lyhyellä aikavälillä ne ovat erityisen hyödyllisiä resursseja, tärkeitä ja erittäin suuria apuja useimmille opiskelijoille, koska ne tarjoavat riittävät opintotekniikat paitsi oppimisprosessin parantamiseksi myös erityisesti myöhemmin saavutetut tulokset.

Tällä hetkellä opiskelijat voivat käyttää erilaisia opintomenetelmiä päivittäisissä tutkimuksissaan. Yksi suosituimmista on tunnettu Robinson-menetelmä, jota yleisesti käytetään monissa amerikkalaisissa yliopistoissa. Itse asiassa se on Bernabé Tiernon suosittelemia tutkimusmenetelmiä Paras tutkimusmenetelmä.

Mikä on Robinson-menetelmä?

Se on menetelmä, jonka vuonna 1970 psykologi on oppinut Harry Maddoxin tunnetussa työssä Miten opiskella. Se koostuu yhteensä viidestä vaiheesta: Explore, Ask, Read, Recite ja Review. Tai mikä on sama, EPL2R yksinkertaistetussa versiossaan (ja suosituin).

Robinson-menetelmän viisi vaihetta

1. Tutki

Siihen kuuluu nopea tarkastelu, jonka tavoitteena on asettaa itsemme siihen aiheeseen, johon meidän on tehtävä työtä ja jota meidän on tutkittava. Tutustu tekstin sisältöön, joka on jaettu yleisesti indeksissä, voimme löytää:

Mitkä ovat tekijän aikeet.
Mikä on kirjoittajan tavoite mainitun kirjan kirjoittamisessa.

Esimerkiksi tekijän prologi tai julkaisijan esitys voi olla kiinnostava tässä kohdassa, koska se auttaa meitä löytämään huomion kehitettyä aihetta kohtaan.

2. Kysy

Kun opiskelija tekee ensimmäisen käsittelyn, on erittäin tärkeää kirjoittaa eri ja erilaiset kysymykset, jotka voivat esiintyä aiheesta, ja joka voisi itse asiassa vastata tekstiin. Tarkoitan kysy meille kysymyksiä tekstistä, jota meidän pitäisi tutkia, ja että itse asiassa olemme jo töissä.

On hyödyllistä hyväksyä kriittinen asenne, mutta myös dynaaminen tekijän viestin suhteen, aloittaa vuoropuhelu tekstin kanssa ja asettaa se suhteessa aiempaan tietoon ja henkilökohtaisiin etuihin.

Voimme esimerkiksi esittää kysymyksiä ja täydentää sekä otsikot että tekstitykset kysymyksillä: Mitä opettajani kertoi meille tästä? Mistä tiedän, mitä kirja kertoo minulle?.

3. Lue

Sen on oltava ennen kaikkea aktiivisen lukemisen eri sisällöistä, joita tulisi tutkia ja joita me työskentelemme. On suositeltavaa tehdä tiivistelmiä, korostaa tärkeitä elementtejä, tehdä kaavioita ... Lyhyesti sanottuna, ei vain lukea aktiivisesti vaan suorittaa kaikki ne tekniikat, jotka ovat hyödyllisiä lisävarusteen ja tärkeän välisen erottamiseksi.

On suositeltavaa lukea seuraavasti:

Suorita lukema maksimipitoisuudella.
Lue koko aihe.
Käynnistä valokuvien, kuvien ja grafiikan jalat uudelleen.
Kiinnitä erityistä huomiota sanoihin ja lauseisiin, joita teksti itse korostaa (esimerkiksi ne, jotka on alleviivattu, kursivoitu tai lihavoitu).
Vähennä lukemisnopeutta niissä kohdissa, joita et ymmärrä.

Sitten tee aina toinen käsittely tekstistä, korostaen ja korostamalla sisällön osia, joita pidät tärkeimpinä, niin että myöhemmin on helpompaa tehdä yhteenvetoja.

4. Ilmoita

Kun olet lukenut luvun, lue tärkeimmät osat, jotka olet alleviivattu ja / tai merkitty.

Kun tämä on tehty, sulje kirja ja ilmaise ääneen omilla sanoillanne ne keskeiset käsitteet, jotka muistat. Tämä on hyvin tärkeä vaihe, koska juuri se hetki, jona kerromme itsellemme, mitä olemme lukeneet, on hyödyllinen, jotta voimme vahvistaa muistissamme tärkeimmät näkökohdat.

Lisäksi laskentavaihe on hyödyllinen pitämään aktiivista kiinnostusta ja huomiota sisältöön.

5. Tarkastelu

Olennainen ja välttämätön, se on perustavanlaatuinen vaihe, jota ei suositella tekemään vain tuntia ennen tenttia, vaan myös koko opintopäivänä ns. ajoitettu tarkistus. Tämä artikkeli julkaistaan vain tiedoksi. Se ei voi eikä pitäisi korvata psykologin kuulemista. Suosittelemme, että otat yhteyttä luotettuun psykologiin.