Mahdollisuus: vauvan aivojen kehittyminen
Elämän ensimmäisten vuosien kokemus ei ole vain muistoja, mutta on olennainen aivojen rakentamisessa. Mutta on myös toinen erittäin tärkeä tekijä: aika.
Kokemus ja aika liittyvät aivojen muodostumiseen lapsen syntymän jälkeen, mutta aivan kuten kokemuksella ei ole vanhentumispäivää, aika tapahtuu. Mahdollisuuksien ikkuna tunnetaan rajallisena ajankohtana, jolloin on mahdollista stimuloida tiettyä neuronaalista aluetta vaikuttamaan yhteenliitäntöjen luomiseen.
Kuinka kauan tämä ikkuna on auki?
Yleensä tämä ikkuna avautuu syntymishetkellä (vaikka se voi olla jopa ennen tai vähän myöhemmin) ja sulkeutuu korjaamattomasti tietyn ajan kuluttua riippuen siitä, mitä me puhumme. Yleensä voimme sanoa sen 0–10 vuotta aivot ovat rakenteilla, mutta tietyt ikkunat on suljettu ennen tätä ajanjaksoa ja toiset eivät koskaan sulkeudu.
Aivomme toimivat periaatteessa "käytä sitä tai menettää sen ikuisesti". Jos alueen ajan stimulaatio ei tapahdu, neuronit kuolevat ja tätä toimintoa ei ole enää mahdollista palauttaa. Niinpä aistit, kuten näky ja kuulo, sulkevat tilaisuutensa kauan ennen kykyä tuntea tunteita tai käyttäytymistä. Kielen on puolestaan tiedossa suljettavan mahdollisuuden ikkuna syntaksin mukaan viiden tai kuuden vuoden ikäisenä, mutta uusien sanojen lisäämisen ikkuna ei koskaan sulkeudu.
Tässä mielessä muiden samanaikaisten kielten oppiminen on luonnollista vasta 6-vuotiaana, jolloin ikkuna on suljettu ja lapsi voi saavuttaa todellisen kaksikielisyyden. Ikkunan sulkemisen jälkeen toinen kieli ei kuitenkaan ole niin innostunut. Esimerkki on ääntämisen tosiasia, joissakin kielissä esiintyy tiettyjä ääniä, ei muissa, joten lapsi puhuu aina jollakin kielellä aksentilla, kun näitä ääniä ei ole käytetty, vaan opittu jälkikäteen.
Jotkut kokeet, jotka vahvistavat tämän teorian
70-luvulla tehtiin kokeilu pennuilla. Terve pentu peitettiin silmässä syntymästä useita viikkoja. Paljastamisen jälkeen havaittiin, että hänellä ei ollut näköä tässä silmässä eikä se pystynyt hankkimaan sitä myöhemmin.
Nähdyttiin, että peitetyn silmän verkkokalvon ja näkökyvystä vastaavan aivojen osan välinen yhteys oli vähäinen verrattuna peittämättömään silmään. Päätelmä oli selvä: on tarpeen antaa riittävät ärsykkeet tarkalleen niin, että aivojen rakenne muodostuu oikein.
Tätä ilmiötä on havaittu myös linnuilla. On osoitettu, että on olemassa lintulajeja, jotka eivät opi laulamaan, jos he eivät ole kuulleet heidän laulunsa ennen. Näiden lintujen ajan oppia laulamaan avautuu kaksikymmentäviisi tai kolmekymmentä päivää siitosmunien jälkeen ja sulkeutuu noin viisikymmentä päivää myöhemmin.
Mitä tapahtuu sitten vauvan aivojen elämien ensimmäisinä päivinä?
Huolimatta valtavasta monimutkaisuudestaan vauvan aivot ovat syntymähetkellä vähiten muodostunut elin, koska syntymäkanavan kapeneminen rajoittaa suuresti sen määrää.
Vauvan elämän ensimmäisinä päivinä aivot kasvavat huomattavasti. Aivosi on valtava joukko neuroneja, jotka odottavat muodostavansa aikuisten monimutkaisen aivorakenteen, jonka avulla voit puhua, lukea, syyttää ja tuntea kaikenlaisia tunteita.
Joillakin neuroneilla on jo erityinen tehtävä, ja geenit ovat aktivoineet niiden toiminnan suorittamaan selviytymisen perusedellytykset kohdun ulkopuolella, kuten hengitys, itku tai imeminen. Mutta on miljardeja neuroneja, joita ei ole vielä aktivoitu ja jotka voivat olla osa tulevaa aivoprosessia.
Neuronit ovat tärkeämpiä kuin niiden väliset yhteydet, jotka muodostavat piirejä tai hermoverkkoja. Vaikka eristetty neuroni suorittaa yksinkertaisen tehtävän, miljoonat heistä ovat toisiinsa yhteydessä, ja ne pystyvät suorittamaan monimutkaisimmat tehtävät.
Mitä meidän on tiedettävä opettajina?
On erittäin tärkeää, että opettajat ovat tietoisia näistä oppimisjaksoista. Varhaisella stimuloinnilla on ratkaiseva merkitys lapsuuden kehityksen pitkäaikaisvaikutuksissa. Asiantuntijat sanovat, että lapset, jotka ovat alttiina stimuloiville ympäristöille, pystyvät voittamaan tietyt kehitysongelmat ja lisäämään merkittävästi oppimispotentiaaliaan koko elämän ajan.
Talía Pérez Miranda on lapsiopettaja ja psykopedagogi. Tämä artikkeli julkaistaan vain tiedoksi. Et voi ja ei saa korvata lastenlääkäriin kuulemista. Suosittelemme, että otat yhteyttä luotettuun lastenlääkäriin.
